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坦白說，我沒有覺得(1)不好，也沒有覺得(2)寫得很好。我認為(1)的小孩子，寫出了自己的體驗，雖然是平鋪直敘的日記體，但一看就知道是小孩子的童心。對於小孩來說，好吃就是好吃、不好吃就是不好吃，不必多加文藻詞彙的雕琢，因為童心才是最可貴的；我相信很多人看到(2)會感到有點怪怪的，因為這不像一個孩子說出來的話，這就是別人的文字，然後孩子被教導「應該」要這樣寫，「童心」就被大人的「匠心」所取代。但是(2)可能會在考試中拿高分，因為對於台灣的國文課，技巧比本心好給分。
我們都知道這樣不好，但是事實就是這樣，這可能是教育的問題所在。根據兒童福利聯盟文教基金會在「2017年台灣學童學習狀況調查」， 過半(50.4%)的國小學童有出現學習疲勞情形， 12.7%已達「學習過勞」程度，整體疲勞分數比2011年增加，而國中生與六都學生的學習疲勞程度較嚴重。
27.7%的孩子覺得學習課業讓情緒上非常疲累、36.6%孩子結束整天課業和補習後，有累垮的跡象，六年來不見改善， 13.4%孩子因課業壓力焦慮到失眠、睡不好、頭痛或胃痛者佔9.5%、飲食出現問題者佔6.2%，自我傷害或一死了之的念頭有6.5%。簡單來說，我們這幾年來的教改不但沒有成效，反而把我們的孩子推向慢性自殺。
補習有沒有用？我想因人見異，不過最要不得的心態，就是把補習當作是一種解決問題的捷徑，小孩子成績不好，不用找出他的原因和心態，反正送去補習班就對了，讓補習班來解決；補習班為了學業成績和招生，拼命地走捷徑，專注在答題技巧，最後台灣就變成一個走捷徑的社會，因為我們都是這樣長大的。
日本有一位哲學家中島芭旺，在2016年出版了自己的文集，震驚日本文壇，因為這位哲學家是自學出身，而且在他出書時年僅十歲。中島用自己十歲的清澈眼光注目著世界，他常參加研討課，也在推特上發表自己的觀點。九歲的時候，中島寄信給出版社表達出書意願，他的文字簡短有力，這本書迅速登上日本亞馬遜文學榜第一名。
中島芭旺的書裡有一段話：
人家問我將來想當什麼，我回答：「我想當我自己。」
我覺得世界上大家都當自己，這才是正確的。
我們生活在不正確的世界裡，連做自己喜歡的事情都需要勇氣。
中島當然也會打電動，他的母親規勸他時，中島把跟媽媽爭執的心情寫了下來：
「你想做什麼就做什麼。」
那不能打電動到底是怎樣？
「你可以自己選。」
那不能打電動是為什麼？
「你喜歡怎樣都可以。」
但是，又說「要照媽媽喜歡的方式喔～」
能不能多信任小孩一點？
明明是自己的小孩啊！
全文未完，完整文圖詳見：我想當我自己...大人的「匠心」抹滅孩子的「童心」最後會怎樣？
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